Hollandsresan 1: Universiteit van Amsterdam, Bijzondere Collecties (Special Collections)

Rapport från studieresan till Holland av Katarina Eriksson och Eva Sejmyr, Linköpings universitetsbibliotek

Amsterdams universitet har sitt ursprung i Athenaeum Illustre (1632) som var en stadsunderstödd ”upplyst skola”. Den ombildades till universitet 1877. Sedan 1961 har utbildningsministeriet det finansiella ansvaret. Universitetet har ca 30 000 studenter och över 5000 anställda. Det är ett av Europas största universitet med en årlig budget på ca 600 miljoner euro.

Amsterdams universitetsbibliotek består av ett huvudbibliotek samt fjorton ämnesinriktade bibliotek och ”study centres”. Bibliotek och ”study centres” har tillsammans över 2600 läsplatser, varav 1100 med dator. Universitetsbibliotekets samlingar omfattar ca 4 miljoner volymer. Därtill kommer ”special collections” med en mängd olika samlingar av bl a manuskript, brev och kartor.

Biblioteket har 181 anställda – 87 män och 94 kvinnor (2011 års siffror).

image001

Special Collections

Tillsammans med Allard Pierson Museum (arkeologiskt museum) bildar UvA Special Collections det som kallas UvA Erfgoed (UvA Heritage) som är en del av universitetsbiblioteket. Det finns av tradition ett starkt band mellan universitetsbiblioteket och Amsterdams kulturella, religiösa och akademiska institutioner. Samlingarna har genom århundradena till stor del byggts upp av donationer. Man har en mängd olika samlingar, av varierande storlek, inom en rad ämnesområden. Det finns t ex en samling av holländsk jazzmusik, manuskript, kokböcker, 80 000 djurbilder, en stor samling medicinsk litteratur (bl a anatomiska atlaser). UvA Special Collections har den tredje största Carl von Linné-samlingen i världen. Idag köper man in för att fylla luckor, men det mesta förvärvas genom donationer precis som tidigare.

Det man är väldigt tydlig med är att det inte bara handlar om att samla. Fokus ligger på innehållet i samlingarna. Innehållet ska vara tillgängligt för studenter och forskare. Och man är också väldigt mån om att innehållet ska göras tillgängligt för allmänheten via utställningar.

image002

image003

image004 image005

Entrén

När man tittar på byggnaden utifrån gatan exponeras det snarare som ett museum än ett bibliotek. Det finns “skyltfönster” med saker som är intressanta och lockande. Man vill gärna veta vad som finns därinne. Väl inne möts man av en lång svagt nedåtsluttande gång med en intressant tidslinje på väggen med nedslag i olika tidpunkter i bibliotekets historia. Ramp istället för trappsteg ökar tillgängligheten.

Man har på ett spännande sätt använt en svårarbetad yta då man har tagit tillvara och arbetat utifrån förutsättningarna med de gamla murade valven. Bra visualisering av samlingarnas kronologi och bredd. Man har även arbetat med kontrasten mellan det mörka gamla valvet och den nya moderna inglasade foajén.

image006 image007

I foajén som binder samman de båda huskropparna finns ”the heart of the building”, reception, bokhandel (med mestadels litteratur om grafisk design), museishop, café och konferensrum samt administrationsdelar för universitetsdelen av verksamheten. Biblioteket har även en webshop.

Byggnaden består av två huskroppar sammanbundna av entré/foajé. Den äldre huskroppen har varit sjukhus och är inte helt anpassningsbar på grund av historiskt byggnadsskydd. Den yttre fasaden är orörd. Ett exempel på kontrasten mellan det omgjorda inre och det intakta yttre är att i läsesalen bryter golvet av mitt på fönstren.
Minimalistisk och ren design med vita väggar, stengolv och trappor i trä. Stilren, tydlig, visuell skyltning. Symboler för att visa var wc, café och annat finns.

Man får känslan av att huset, trots sitt moderna interiör, ändå är byggt enligt typisk nederländsk tradition.

image008 image009

image010Entréplanet är öppet för alla, även den besökande allmänheten, då det till stor del består av en utställningsyta.

image011

image012 image013

Någon våning upp i huset finns museets auditorium. Samlingarna kombineras med integrerade arbetsplatser och mindre föreläsningsytor. På de övre våningarna finns tjänsterum, boksamling, klimatanpassad compactusavdelning, studieplatser, läsesal för rara material mm.

Rummet

Man bedriver hela sin verksamhet med en fot i förgången tid och en fot i det moderna. Det är en spännande blandning mellan gammalt och nytt. Det finns en harmoni i det rumsliga trots samlingarnas mångfald, kronologiska djup och variation. Biblioteket präglas av en vision om öppenhet trots samlingarnas känslighet.

image014 image015

I och med att biblioteket består av flera huskroppar med varierande förutsättningar för anpassning skapas en labyrintliknande struktur med många rum, passager och våningsplan.

image016

Läsesal för rara material

På andra våningen finns en modern välbesökt läsesal för äldre och känsligt material. Hela rummet är kameraövervakat och bemannas av två bibliotekarier/anställda. Materialet beställs fram och kvitteras ut över disk. I rummet finns ett fåtal stationära datorer, men besökarna har oftast med sig egna. För att skydda det känsliga materialet används kuddar istället för vaggor. Precis som resten av huset är läsesalen klimatanpassad. Hela rummet präglas av en tyst, lite sakral, känsla.

image017 image018

image019 image020

Man har satsat på bra arbetsmiljö för studenter/användare både i läsesalen och bibliotekets övriga utrymmen. Bl a har man varit noga med att välja bra stolar.

De olika samlingarna hålls samman och hylluppställningssystem varierar utifrån samling. Traditionellt med klassiska bokhyllor i de äldre miljöerna och samlingarna samt mer kompakt i de nyare delarna. Böcker som mycket sällan används magasineras för att skapa plats till arbetsplatser och möten.

Boksamlingar har kombinerats med läs- och arbetsplatser. Även här finns ett fåtal arbetsplatser med stationära datorer. Det är oklart om dessa också är till för bibliotekskatalogen.

Personal

Det är en blandad personalstyrka. Hälften bibliotekarier och hälften forskare. Många är både och. Man har också en kurator per ämne.

Kuratorerna/forskarna har möjlighet att sitta ute i samlingarna och arbeta. Hyllorna är formerade så att rummet bryts upp. På så sätt har man skapat fria ytor som använts till att göra arbetsplatser.

image021

image022 image023

Allt material i de öppna hyllorna är stöldskyddat med RFID-chip. Det magasinerade materialet chippas vartefter det beställs fram.

Ca 12 km av boksamlingen förvaras på plats och resten finns i arkiv på annat håll. Det går transporter till/från arkiven två gånger per dag.

image024 image025

Det fysiska kontra det digitala

Det är stort fokus på de unika fysiska samlingarna och väldigt lite på digitalt material av förklarliga skäl. Digitalisering pågår, men främst av samlingarnas ”masterpieces” och bara ett fåtal procent av samlingarna. Man digitaliserar för att väcka intresse för samlingarna. Att digitalisera och underhålla digitaliserade samlingar anses vara alltför kostsamt. Det är billigare att behålla de fysiska böckerna i klimatanpassade rum. Man funderar mycket över ambitionsnivån gällande den beskrivande informationen för det digitaliserade materialet. Vår guide betonade att ingen digitalisering kan ersätta forskarens känsla för boken som artefakt.

image026 image027

Utställningsområdet

Det bedrivs en omfattande och mycket aktiv utställningsverksamhet. Just nu pågår en utställning om 1001 holländska kvinnor i historien. En utställning som dragit stora mängder besökare och även rönt uppmärksamhet i media. Man gör verkligen sitt yttersta för att finna intressanta infallsvinklar och fokusera på innehåll snarare än objekt.
Tre stora utställningar per år anordnas. Inför varje ny utställning kontrakteras en “designer” att arbeta med samlingarnas ca 1 miljon objekt.

Man har även mindre utställningar som skapas av studenter i samarbete med institutionerna t ex heritage social media. Dessa byts ungefär var sjätte vecka. Mycket populärt bland studenterna och många står i kö. Återkommande tema är grafisk design och foto.

image028

image029 image030

Även i utställningarna är användandet av digitala medier begränsat. Ingen digitalisering kan slå känslan av det fysiska tinget, enligt guiden. Bara den fysiska boken och tinget finns manifesterad, men det är eventuellt en naturlig följd av samlingarnas sammansättning.

Tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning

Båda huskropparna präglas av mycket trappor och avsatser. Hiss finns, men alla mellanplan och delar verkar inte vara tillgängliga via densamma. Det är relativt trångt med smala prång i synnerhet på de mindre publika delarna. Det skulle antagligen inte fungera med rullstolsburen personal. I nya delen av huset saknar vissa trappor ledstänger och utställningsdelen har nivåskillnader där ramper saknas, vilket är förvånande. Man frågar sig ibland om estetik är viktigare än säkerhet. En generell betraktelse som inte bara gäller UvA Special Collections är att man inte verkar ta så mycket hänsyn när det gäller fysisk tillgänglighet.

Utställningsdelarna är främst visuella. Det finns inga hjälpmedel för personer med synnedsättning, t ex audioguider.

Sammanfattningsvis kan man säga att biblioteket har en tilltalande framtoning med sin blandning av gammalt och nytt. En modern forskningsmiljö kombinerat med museala samlingar och utåtriktad verksamhet.

image031

Du kan ladda ner denna reserapport som pdf. Fler rapporter från Hollandsresan kommer snart.

Tillsammans löste vi en del mysterier med surfplattor

KursdeltagareElva nyfikna personer från biblioteken i Motala, Mjölby, Ydre och Linköping hade anmält sig till grundutbildningen i hur man använder en surfplatta som gick av stapeln på Mjölby bibliotek 2 april.

Kursledarna Tommy Jansson och Kira Berg tipsade om att det finns en användarhandbok i iPad där man kan läsa om det mesta som går att göra på en iPad. Kursledarna var nog de som var lyckligast över att ha hittat handboken. Den underlättar för alla deltagare (och kursledare) att ta sig an alla mysterier och utmaningar som en iPad bjuder på.

I kursen gick vi bl a igenom följande:

  • Hur man laddar ner och tar bort appar och hur man skapar mappar
  • Hur man använder kameran och Facetime
  • Hur man filmar och lägger upp på YouTube

Sist men inte minst: Kursen är ju för de som arbetar på bibliotek och då måste man kunna ladda ner en bok från Götabiblioteken! För det behöver man appen Bluefire Reader, samt ett Adobe-ID och ett Apple-ID.

Kursen upprepades 5 april i Norrköping. Då deltog ytterligare 15 personer.

Utvärdering

I kursutvärderingarna konstaterades det att man fick bra information, många nya tips. Deltagarna uppskattade särskilt möjligheten att själva öva praktiskt, att kursen var på en grundläggande nivå och att kursledarna var väldigt öppna för deras frågor. En återkommande synpunkt var dock att det hade varit bättre med separata workshops för iPad och Android istället för en gemensam. Man efterfrågade också mer tid och en uppföljning/fortsättning.

Utvärdering av Lär dig använda surfplattor (Mjölby) 2013-04-02 (pdf)
Utvärdering av Lär dig använda surfplattor (Norrköping) 2013-04-05 (pdf)

/Text & foto: Kira Berg och Tommy Jansson

Svenska ämnesord

Ingrid Berg och Viktoria Lundborg

Grundkurs i ämneskatalogisering med Svenska ämnesord 18 mars 2013:

En heldag ägnades åt ämneskatalogisering för 21 katalogisatörer både från universitetsbiblioteket och från kommunbiblioteken. Hitresande till Östergötland kom de bägge kurslärarna Ingrid Berg och Viktoria Lundborg från Kungliga biblioteket i Stockholm. De viktigaste delarna från de nya riktlinjerna för ämneskatalogisering med Svenska ämnesord gällande från juni 2012 presenterades. Kursdeltagarna fick olika verktyg för arbete med Svenska ämnesord. Särskilda ämnesfasetter och genre/formtermer presenterades också. Alla genomgångar varvades med exempel och övningar. Mycket matnyttig kurs!

Kursmateriel

Bildspel: Utbildning i Svenska ämnesord (ppt)

Utvärdering

Utvärdering av Svenska ämnesord 2013-03-14 (pdf)

/Text: Marie-Louise Axelsson. Foto: Eva-Lisa Holm-Granath

Webbkännedom för ökad kompetens

webben_front_2000

Webben som resurs för utbildning och livslångt lärande 20-21/3:

Som ett rått överfall! Den spontana reaktionen fick Ronny Andersson vid ett tidigare kurstillfälle. Vi som deltog i ”Webben som resurs för utbildning och livslångt lärande” på Campus Norrköpings bibliotek kände oss snarare både styrkta och mättade efter två dagars intensiv förkovran och uppdatering av webbens resurser.

Med utgångspunkt i den väl kända Internetguiden – en enorm portalliknande resurs för skola och bibliotek – lotsade oss guidens upphovsman och entreprenör Ronny Andersson med säker hand runt i vad nytt och nyttigt är, styrkor och svagheter, metoder och källor. Dagarnas disposition ligger strax här nedan.

Föreläsningen varvades med åtskilliga åskådliggörande exempel och egna övningar. När därtill deltagarantalet var hanterbart inbjöd det till intressanta samtal och frågeställningar som gav ytterligare variation och fördjupning av genomgångarna.

Slående är hur lättvindigt vi numera förlitar oss på en viss sökmaskin och i mycket glömt bort att skaffa oss egen webbkännedom. Borde vi inte lite till mans känna till och använda den faktainriktade WolframAlpha? Eller använda en länkkatalog som Open Directory? Några av oss gör det nu.

Webbkännedom var något Ronny Andersson tryckte hårt på. Att bygga upp sin kompetens genom kännedom om vilka centrala tjänster som finns och vilka utvecklingar och trender som har bärighet inte minst för bibliotek är att vidmakthålla sin position. Det finns t ex tusentals e-boksleverantörer med fria resurser som bara väntar på sina användare.

Ständig uppdatering krävs, förstås. Det gäller att hänga med genom att hitta sina egna bevakningsmetoder, om vilka det förstås gavs tips. Men det räcker inte. Biblioteken har alla chanser att inte bara bidra utan också utveckla områden under stark förändring. Inte minst inom Creative Commons-sfären.Webben som lärresurs är redan nu ofantlig och biblioteken kan både guida och själva bidra med innehåll – givetvis fick vi idéer om vad detta skulle kunna vara.

Dagarnas innehåll:

Webbkännedom

  • Den fantastiska webben – sajter som berikar
  • Webbens guldkorn – hur hittar man dem?
  • Sökmaskiner, webbkataloger, länksamlingar – vilka är nyheterna?
  • Sökmaskiner och anpassade sökresultat
  • Google – vän eller ovän?
  • Wolfram Alpha och andra referensliknande söktjänster
  • Bortom sökmaskiner, länksamlingar och webbkataloger – andra sätt att söka
  • Sökoptimering
  • Översättningsmöjligheter
  • Digitaliseringen av kulturarvet
  • Utvecklingen av wikikonceptet
  • Sociala medier och bloggar

Webben som lärresurs

  • Webbens lärresurser: historik, begrepp, utveckling, framtid
  • Webben och det livslånga lärandet
  • Det globala universitetet
  • Universitetens öppna kursutbud
  • Lärresurser för grundskola och gymnasium
  • Att söka lärresurser
  • Lärresurser, licenser och upphovsrätt
  • Creative Commons
  • Texter och läromedel på webben
  • Pedagogiska videosajter
  • Webbens verktyg, nyttotjänster för skola, utbildning, pedagogik
  • Appar med pedagogisk nytta
  • Exempel från svenska skolor
  • Hur håller man sig uppdaterad?
  • Omvärldsbevakning

Källkritik

  • Inledande och förutsättningslös värdering av webbsajter
  • Resurser om källkritik på webben
  • Begrepp och termer i den källkritiska metoden
  • Arbetsmetod för analys av webbsajter
  • Praktiska exempel på källkritisk analys
  • Referenskällor för faktakontroll

Utvärdering

Utvärdering av Webben som resurs 20-21 mars 2013 (pdf)

Uppdatering juni 2013: Kursen upprepades i lokalen TBUS på Linköpings universitet 28 och 30 maj.

Utvärdering av Webben som resurs 28 och 30 maj 2013

Text & foto: Ola Gustafsson och Jörgen Dahlberg, Norrköpings stadsbibliotek

Dags för transnationella studieresor!

Bloggen för BESÖK HollandSom en del av BESÖK:s transnationalitet kommer omkring 75 personer i projektets målgrupp att åka på studieresa till ett annat EU-land under våren. Först ut är Holland 10-12 april, därefter Danmark 22-25 april och slutligen England 21-24 maj.

I flera månader har särskilda arbetsgrupper jobbat fram späckade program för resorna. Oavsett vilket av länderna man åker till kommer resenärerna att få besöka en mängd inspirerande och framstående bibliotek. Många av projektets utvecklingsområden täcks in av resorna – det handlar bland annat om biblioteksrummet/marknadsföring, barn och unga, digital delaktighet och nya former för läsfrämjande.

Alla resenärer ska bidra till dokumentationen av resorna med hjälp av medförda surfplattor (iPad och Samsung Galaxy Tab), som köpts in inom projektet. Under resornas gång lägger man ut intressanta observationer i text och bild på Tumblr-baserade gruppbloggar:

/Text: Niclas Siljedahl